jueves, 2 de diciembre de 2010

Vídeo de la participación en el curso: Redes sociales, nuevos modelos y herramientas de aprendizaje

El pasado 14 de septiembre tuve el honor de ser invitado por Pedro Cuesta para participar junto con J. Carlos López Ardao (con el que comparto la administración de la red social EDUREDES) y Fernando Santamaría en el curso sobre redes sociales en la Universidad de Vigo.

A esta ponencia hay que añadir que actualmente Grouply también permite el registro de niños pequeños y, aunque por el momento no permite la creación de grupos privados está traducida al castellano y otras lenguas autonómicas de España. Además es la única que proporciona un soporte explícito a la educación.  Para más detalles ver este artículo de este mismo blog. El mapa conceptual para elegir red, actualizado, es este:




Os dejo el vídeo (51 minutos) y la presentación utilizada para la ocasión. Para ver el vídeo hay que pulsar sobre "Video flash".



Entrevista para EDUCARED sobre redes sociales

El 1 de diciembre me han entrevistado sobre el tema de las redes sociales en la educación con motivo del Certamen Internacional EducaRed. Dejo aquí la grabación que dura unos 10 minutos.

domingo, 31 de octubre de 2010

Red social Grouply para educación

Actualización, 4 de noviembre de 2010: Varias personas han manifestado el temor de que Grouply, igual que Ning y Grou.ps, acabe siendo de pago. Aunque como es lógico no podemos asegurar que Grouply permanecerá como ahora, la situación es distinta en esta red ya que actualmente Grouply ya es de pago. Su compromiso con la educación está expuesto públicamente aquí.


imageGrouply es una red social que ha ido mejorando con el tiempo y se ha posicionado como una alternativa muy buena ante el camino seguido por Ning y Grou.ps que no contemplan seriamente el mundo educativo.
Grouply ofrece redes para la educación de forma gratuita y las equipara a su versión de pago Premium, la cual consta de las siguientes características:
  • No hay publicidad.
  • No hay límite en el número de páginas personalizadas.
  • Estadísticas de la red.
  • 20GB de almacenamiento (un lujo comparado con el resto de redes).
  • Aplicaciones para la red como Google Docs.
Además, dispone de lo siguiente:
  • Blog a los que se pueden asignar categorías (muy útil para que cada profesor recupere lo escrito por sus propios alumnos). En los artículos se pueden adjuntar archivos, algo que hasta ahora sólo hacía Ning.
  • Foros de discusión. Aquí también se pueden adjuntar archivos a los mensajes.
  • Gestor de archivos de la red.
  • Vídeos.
  • Música.
  • Chat.
  • Anuncios
  • Noticias.
  • Eventos.
  • Subgrupos que no se pueden hacer privados (ahí radica la mayor debilidad de Grouply). Los subgrupos tienen la misma funcionalidad que el resto de la red: blogs, foros, etc. Son auténticas subredes.
Una característica muy importante es que admite el registro de niños de cualquier edad, por lo que es adecuada para los niveles de primaria (no obstante, la autorización paterna siempre es necesaria).
Además, la red se puede traducir a bastantes idiomas entre los que se encuentran el español, catalán y gallego. La traducción es bastante buena y mucho más completa que la de Grou.ps o SocialGO, por ejemplo.
La red se puede definir como privada o pública y se puede hacer que sólo los administradores puedan invitar a los nuevos miembros. Además, cada página podemos configurarla para que pueda ser vista por cualquiera, los miembros de la red o sólo los administradores.
Ofrece un servicio de migración de Ning, que no he tenido ocasión de probar.
Como puede verse en la lista de redes sociales verticales con uso educativo, Grouply ocupa uno de los primeros puestos, si los grupos dentro de la red se pudiesen hacer privados no hay duda de que estaría en la primera posición.

Para solicitar Grouply para Educación:
1. Crear una red en Grouply. Cuando lo solicite incluirla en el tipo: “School or PTA” (“La Escuela o La PTA”). O hacerlo posteriormente en: Administrar > Configuración del grupo > General > Tipo de grupo.
2. Enviar un correo electrónico con la dirección de la red a education@grouply.com

domingo, 19 de septiembre de 2010

Redes sociales para la educación

Redes sociales para la educaciónFinalmente ya se puede conseguir en las librerías el libro que he escrito, titulado Redes sociales para la educación (ISBN: 978-84-415-2796-6). Desde finales de agosto se podía encontrar anunciado en alguna librería por Internet aunque realmente no tenían existencias. He podido comprobar que en estos momentos ya se puede adquirir sin mayores problemas.
El libro está publicado por Anaya Multimedia, dentro de la colección Manuales imprescindibles y está especialmente recomendado por la editorial para la Escuela 2.0.
El libro ofrece una amplia perspectiva del uso de los servicios de redes sociales desde el trasfondo teórico educativo en el cual se encuadran hasta la descripción detallada del funcionamiento de los servicios actuales más utilizados como Twitter, Edmodo, Twiducate, Shoutem, Ning, Grou.ps, SocialGO, Wall.fm y ejemplos concretos sobre su uso. También se destacan aspectos legales en el uso de las redes, técnicas de aprendizaje como el ABP y otros aspectos que podrás ver, más abajo, en el índice.
Espero que el libro pueda ser útil para aquellos que se acercan al mundo de las redes sociales educativas. Desde la red social EDUREDES (así como desde este mismo blog) se seguirá dando soporte a todo aquel que lo necesite.
Aquí encontrarás una lista de librerías donde lo puedes adquirir.

Reseña
Vivimos en un mundo donde las relaciones están sufriendo un profundo cambio por las redes sociales. Reencontrar viejos amigos o reunirse con los compañeros de trabajo se ha convertido en algo tan sencillo como impensable hace unos años. El mundo de la educación no ha quedado ajeno ante este fenómeno y un buen número de profesores y centros educativos ya están usando su poder de comunicación y cohesión como una herramienta más de apoyo a sus clases. ¿Qué hacer con una red social? ¿Qué red usar con mis alumnos de Primaria? ¿Qué opciones tengo para mis alumnos según su nivel? ¿Cómo utilizar la red social para mi clase? ¿Cómo crear un espacio privado para que mis alumnos hagan sus trabajos? ¿Cómo puede beneficiarse mi centro educativo del uso de las redes sociales? Éstas son algunas de las preguntas para las que encontrará respuesta en este libro.

Índice
Introducción
Capítulo 1. Qué es la educación 2.0
   1.1. Web 2.0
   1.2. Servicios y aplicaciones 2.0
   1.3. Educación 2.0
      1.3.1. Actitudes
      1.3.2. Capacidades
      1.3.3. Competencias
Capítulo 2. El mundo de las redes sociales
   2.1. Qué son las redes sociales
   2.2. El uso de las redes sociales en España
      2.2.1. Panorama general en el uso de las redes sociales
   2.3. Visión general de los servicios de redes sociales
      2.3.1. Servicios 2.0 con características de redes sociales
      2.3.2. Redes sociales estrictas
         2.3.2.1. Software de redes sociales
         2.3.2.2. Sitios Web
         2.3.2.3. Sitios para crear redes sociales
Capítulo 3. Identidad digital y privacidad
   3.1. Identidad digital
   3.2. Legislación
   3.3. Menores y protección legal
   3.4. Privacidad en las redes
   3.5. Estrategias para el uso de las redes sociales con menores
      3.5.1. Autogestión del software
      3.5.2. Microblogging
      3.5.3. Redes sociales completas
Capítulo 4. El trabajo con redes sociales
   4.1. Comunidades virtuales de práctica
      4.1.1. Estructura de una comunidad de práctica
      4.1.2. Factores de éxito en las comunidades de práctica
      4.1.3. Comunidades de práctica en la educación formal
      4.1.4. Las comunidades de práctica para el profesorado
   4.2. Aprendizaje basado en problemas (ABP)
      4.2.1. En qué consiste ABP
      4.2.2. Aplicación del ABP
      4.2.3. Informes de aprendizaje
      4.2.4. Producto final
      4.2.5. Evaluación
      4.2.6. Rúbricas
         4.2.6.1. Creación de rúbricas con Rubistar (http://rubistar.4teachers.org)
Capítulo 5. Microblogging
   5.1. Microblogging educativo
   5.2. Usuarios y amistades en el microblogging
   5.3. Twitter
      5.3.1. Empezar a utilizar Twitter
      5.3.2. El funcionamiento de Twitter
         5.3.2.1. Seguir a otros usuarios
         5.3.2.2. Dejar de seguir otros usuarios, bloquearlos e informar de spam
         5.3.2.3. Línea temporal de mensajes
         5.3.2.4. Hashtags
         5.3.2.5. Ampliando la funcionalidad de Twitter
         5.3.2.6. Clientes para Twitter
      5.3.3. Twitter con los alumnos
   5.4. Twitter en los Centros Educativos
      5.4.1. Beneficios en el uso de Twitter
      5.4.2. Qué hacer con Twitter
      5.4.3. Técnicas y consejos para un buen uso de Twitter como sistema de información del Centro
      5.4.4. Utilizar Twitter como un concentrador y redifusor de información
         5.4.4.1. Configuración de FriendFeed para difundir noticias en Twitter
         5.4.4.2. Insertar los mensajes de Twitter en una página Web
   5.5. Shoutem
      5.5.1. Usos educativos de Shoutem
      5.5.2. Registro y creación de una red
      5.5.3. Afinando nuestra red
      5.5.4. Los roles de los usuarios en las redes Shoutem
      5.5.5. El menú de la red
      5.5.6. Insertar los mensajes de Shoutem en una página Web
   5.6. Edmodo
      5.6.1. Utilidad educativa de Edmodo
      5.6.2. Registro y configuración
      5.6.3. Grupos
      5.6.4. Usar Edmodo
         5.6.4.1. Mensajes y otros objetos
   5.7. Twiducate
      5.7.1. Utilidad educativa de Twiducate
      5.7.2. Registro en Twiducate y creación de la primera clase
      5.7.3. Uso de Twiducate
Capítulo 6. Redes sociales verticales. Ning como usuario
   6.1. Las redes sociales en la educación
      6.1.1. El grupo como lugar básico para el trabajo
      6.1.2. Acercamiento del aprendizaje formal y el informal
      6.1.3. La red como medio de aprendizaje social
      6.1.4. La red como representación virtual y extensión del Centro Educativo
   6.2. Ning
      6.2.1. La página del perfil personal de la red
      6.2.2. Configuración de las opciones de usuario
         6.2.2.1. Perfil
         6.2.2.2. Privacidad
         6.2.2.3. Email
         6.2.2.4. Mi página
         6.2.2.5. Conexiones
      6.2.3. Correo interno y otras opciones personales
         6.2.3.1. Correo interno
      6.2.4. El perfil de los otros miembros de la red
      6.2.5. Invitar otros miembros
      6.2.6. Blog
      6.2.7. Foros de discusión
      6.2.8. Fotos
      6.2.9. Archivos de audio
      6.2.10. Vídeos
      6.2.11. Grupos
         6.2.11.1. Formar parte de un grupo ya creado
         6.2.11.2. Crear un grupo
         6.2.11.3. Administración de un grupo
      6.2.12. Cajas de texto
         6.2.12.1. Insertar una insignia de Facebook en la caja de texto del perfil
         6.2.12.2. Insertar presentaciones de Slideshare.net en la caja de texto del perfil o de un grupo
         6.2.12.3. Uso avanzado de las cajas de texto por los administradores
      6.2.13. Eventos
      6.2.14. Chat
      6.2.15. Buscador de la red social
      6.2.16. Compartir
      6.2.17. Ampliando la potencia de los editores de texto de Ning mediante WriteArea
         6.2.17.1. WriteArea
Capítulo 7. Creación y administración de redes Ning
   7.1. Creación de una red
   7.2. La página de administración de la red
   7.3. Personalización de la red
      7.3.1. Aspecto de la red
         7.3.1.1. Tema de la red
         7.3.1.2. Modificación del tema
         7.3.1.3. Otros aspectos que afectan la apariencia de la red
      7.3.2. Añadir y quitar aplicaciones y funciones de la red
      7.3.3. Configurar las aplicaciones
         7.3.3.1. Actividad
         7.3.3.2. Controles de las funciones
         7.3.3.3. Foros
         7.3.3.4. Gestor de fichas
      7.3.4. Información de la red
         7.3.4.1. Actualizar la información de la red
         7.3.4.2. Preguntas del perfil
      7.3.5. Privacidad de la red
      7.3.6. Editor de idioma
         7.3.6.1. Editar el idioma activo
         7.3.6.2. Crear un nuevo idioma
         7.3.6.3. Importar y exportar un idioma
   7.4. Páginas y notas
      7.4.1. Notas
      7.4.2. Páginas
   7.5. Administrar los usuarios de la red
      7.5.1. Invitar miembros a la red
      7.5.2. Administradores de red
         7.5.2.1. Administradores de la red
         7.5.2.2. Administradores parciales de la red
      7.5.3. Prohibir el acceso a la red
   7.6. Búsqueda de otras redes y perfil de usuario en Ning
      7.6.1. Buscador de redes
      7.6.2. Perfil de Ning
Capítulo 8. SocialGo
   8.1. Registro
   8.2. Perfil personal
   8.3. Configuración del perfil y otras opciones personales
      8.3.1. Perfil
      8.3.2. Ubicación
      8.3.3. Cuenta
      8.3.4. Privacidad, notificaciones y reproductores de música
      8.3.5. Modificar la foto del perfil
   8.4. Notificaciones y estado
   8.5. Perfil de los otros miembros de la red
   8.6. Miembros
   8.7. Revista (Blog)
      8.7.1. Creación de un artículo del blog
   8.8. Foros de discusión
      8.8.1. Funcionamiento del foro
   8.9. Eventos
      8.9.1. Participar en un evento
      8.9.2. Creación y administración de un evento
   8.10. Boletines
   8.11. Fotos
      8.11.1. Añadir fotos a la red
   8.12. Noticias
   8.13. Vídeos
      8.13.1. Añadir y administrar sus vídeos
   8.14. Grupos
      8.14.1. Participar en un grupo
      8.14.2. Creación y administración de grupos
Capítulo 9. Creación y administración de redes en SocialGO
   9.1. Creación de una red
      9.1.1. Modificar el idioma de la red y su traducción
   9.2. Administración de la red. Mi SocialGO
   9.3. Personalización de la red
      9.3.1. Pestañas y páginas
      9.3.2. Diseño de la red
      9.3.3. Widgets de la página Home
      9.3.4. Información de la red
      9.3.5. Preguntas del perfil
      9.3.6. Noticias
      9.3.7. Categorías del blog
      9.3.8. Forma de mostrar los nombres en la red
   9.4. Privacidad y acceso a la red
      9.4.1. Moderación y control de servicios de la red
      9.4.2. Privacidad de la red
   9.5. Administración de los usuarios de la red
   9.6. Atribuciones específicas del creador de la red
Capítulo 10. Grou.ps
   10.1. Registro en Grou.ps
   10.2. Configuración del perfil
      10.2.1. Cambio del aspecto de la página de su perfil
      10.2.2. Información personal
      10.2.3. Información de actividad
      10.2.4. Añadir nuevos bloques
   10.3. Configuración de la cuenta
   10.4. Perfiles de los miembros de la red
   10.5. Miembros
   10.6. Blogs
      10.6.1. Añadir una fuente RSS al blog
      10.6.2. Escribir un artículo en el blog
      10.6.3. La página del blog de la red
   10.7. Foros de discusión
   10.8. Eventos
   10.9. Fotos
   10.10. Vídeos
   10.11. Grupos
      10.11.1. Creación, gestión y administración de grupos
   10.12. Wiki
      10.12.1. Creación y elaboración de las páginas del wiki
      10.12.2. Edición de una página
      10.12.3. Historial
Capítulo 11. Gestión y administración de redes en Grou.ps
   11.1. Creación de una red en Grou.ps
   11.2. Traducción de la red
      11.2.1. Editor de idioma
      11.2.2. Traducción de las pestañas del menú de la red
   11.3. Administración de la red
   11.4. Administrar páginas
      11.4.1. Administración general de páginas
      11.4.2. Crear una página nueva
      11.4.3. Administración de páginas
         11.4.3.1. Miembros
         11.4.3.2. Foro
         11.4.3.3. Blogs
         11.4.3.4. Eventos
         11.4.3.5. Fotos
         11.4.3.6. Vídeos
         11.4.3.7. Grupos
         11.4.3.8. Wiki
   11.5. Página de administración
      11.5.1. Configuración general
      11.5.2. Preguntas del perfil
      11.5.3. Moderación
      11.5.4. Mensajes al grupo
      11.5.5. Roles
   11.6. Usuarios
   11.7. Configuración del aspecto de la red
   11.8. Resumen de la seguridad y privacidad en la red
Capítulo 12. Otras redes sociales
   12.1. Zonkk
      12.1.1. Creación de una red en Zonkk
      12.1.2. Cambio de idioma y traducción de la red
      12.1.3. Privacidad de la red
      12.1.4. Configuración de la red
      12.1.5. Configuración de las páginas de inicio
      12.1.6. Gestión de usuarios
      12.1.7. Otros aspectos
   12.2. WackWall
      12.2.1. Idioma de la red
      12.2.2. Privacidad de la red y gestión de usuarios
      12.2.3. Otras opciones
   12.3. Educaredes
      12.3.1. Descripción de la red
   12.4. Proyecto de la Spin-off de la Universidad de Vigo
   12.5. Más servicios de redes sociales
Capítulo 13. Aplicaciones prácticas de las redes sociales
   13.1. Redes sociales en educación superior
      13.1.1. Máster FPES
      13.1.2. Universidad Nacional de Educación a Distancia
      13.1.3. Universidad Internacional Menéndez y Pelayo
      13.1.4. Israel-ELE
      13.1.5. TIC TAC
      13.1.6. EFL University
      13.1.7. La educación superior en Twitter, Facebook y otras redes horizontales
   13.2. Redes sociales en educación Primaria y Secundaria
      13.2.1. Colegio Amor de Dios de Barcelona
      13.2.2. Red de alumnos de media técnica de San Luis Gonzaga en Bolivia
      13.2.3. Red social EconoGargallo
      13.2.4. Noticias de cartón
      13.2.5. IES Escultor Francesc Badía
   13.3. Experiencias con redes sociales
      13.3.1. El proyecto Facebook09
      13.3.2. Redes de centros educativos y grupos para crear comunidades internas
         13.3.2.1. Grupos como tablón de anuncios de la clase
         13.3.2.2. Grupos como lugar de consulta de dudas y de actividad académica de una asignatura
         13.3.2.3. Grupos como lugar de exposición de recursos para la asignatura
         13.3.2.4. Grupos de alumnos y un profesor para tutorizar trabajos
         13.3.2.5. Grupos exclusivos de alumnos
      13.3.3. Integración de herramientas múltiples
      13.3.4. Trabajo colaborativo
   13.4. Otros usos de las redes
      13.4.1. Redes de profesores
      13.4.2. Red de padres
      13.4.3. Redes para exalumnos

domingo, 22 de agosto de 2010

Traducción de las redes sociales de grou.ps

Las redes de grou.ps pueden traducirse directamente a través de la web en Tools > Language Customization. Esta solución no es buena ya que si se disponen de varias redes hay que repetir la traducción en todas. Grou.ps permite bajar la traducción, modificarla con el programa Poedit y volverla a subir. Por lo tanto, una única traducción podrá subirse a tantas redes como se desee.
 
Sin embargo se plantea un problema. Al bajar la traducción desde grou.ps se vuelve a obtener la versión original previa a la traducción. Eso quiere decir que una vez bajada la traducción (actualmente con 2433 líneas de texto) no debe volver a bajarse si no se desea inutilizar todo el trabajo. Eso también quiere decir que las nuevas funcionalidades que añada grou.ps no podrán ser traducidas ya que no podemos bajarlas. La única solución será ir traduciendo poco a poco desde la web las nuevas expresiones que vayan apareciendo en inglés, una vez se ha subido la traducción a la red, al menos hasta que grou.ps consiga arreglar todos los problemas que tiene con las traducciones.
  • La dirección para bajar el archivo de idioma es: http://grou.ps/NOMBRE_RED/admin/language_customization/download
  • El programa para realizar la traducción puede descargarse en Poedit.
  • La dirección para subir el archivo de idioma es: http://grou.ps/NOMBRE_RED/admin/language_customization
Sustituye NOMBRE_RED por el nombre de tu red o redes.
Pongo aquí la traducción al castellano de la red Potachovizados ya que es la que tengo más adelantada. Se irá sustituyendo por nuevas versiones a medida que la traducción se vaya completando, si es que se completa.
 

Nota: Hay expresiones que se niegan a ser traducidas debido a un mal funcionamiento de Grou.ps.
 
Si alguien tiene una traducción más completa y la desea compartir será bienvenido/a.

sábado, 7 de agosto de 2010

Algunas plantillas de Google docs para usar en clase


Aviso: Cada plantilla tiene dos botones para poder usarlas (una para castellano y la otra para catalán). Si no ves los botones es probable que estés utilizando una versión antigua de Internet Explorer. Con Firefox o Chrome estos botones funcionan sin ningún problema. También tienes que iniciar sesión previamente en Google docs para poder utilizarlas.

Actualización: 28/08/2010: Las plantillas han sido traducidas al gallego por Marta Arias. Pueden utilizarse desde su blog en el artículo Plantillas de Google Docs para usar na clase.

Para poder utilizarlas hay que iniciar sesión antes en Google docs. 

Estas cuatro plantillas las utilizo regularmente durante el curso en clase. Cada plantilla se presenta en castellano y en catalán. Las plantillas pueden verse todas juntas aquí.

Control de clase. Libreta del profesor
Actualización: 26/08/2010:
Se ha añadido una columna en NT para calificar el interés (comportamiento, etc.) y se ha solucionado un problema con los nombres de alumnos de NT2 y NT3 que hacían referencia a T1 en lugar de a sus respectivos trimestres. Se ha añadido la media de clase en las hojas T.

Hay dos tipos de páginas. Con las páginas T (T1, T2 y T3, una por cada trimestre) se puede:

  • Llevar el control de notas de clase de cada día. Una nota por alumno al día. En la página de Ayuda de la plantilla explica cómo poner más de una nota el mismo día al mismo alumno.

  • Llevar las faltas de asistencia a clase.

  • Controlar los días de clase que faltan hasta el fin del trimestre
image
Página de clase del primer trimestre (T1)

Cada página T de cada trimestre tiene vinculada una página de notas NT (NT1, NT2 y NT3) donde se puede llevar el control de las notas, concretamente:
  • Calcula la media ponderada de hasta 4 notas (Media controles). La media ponderada es una media donde asignamos determinado valor o peso a cada nota. Se pueden poner en porcentaje (que no tienen por qué sumar 100%) o como número simple. Por ejemplo, si tenemos tres notas de los alumnos y a la primera le damos el doble de valor que a las otras se podría indicar como: 2, 1, 1 (véase el ejemplo de la siguiente figura). Esto último sería lo mismo que poner 50%, 25%, 25% y también lo mismo que: 20%, 10%, 10%, etc.
  • Calcula la media ponderada de las 4 notas del punto anterior con las notas de clase (Media parcial). En el ejemplo de la figura siguiente: 20% para las notas de clase y 80% para el resto de las 4 notas.
  • Calcula la nota final como la media ponderada de la Media parcial con la nota del examen final.
  • Calcula la media de cada columna para toda la clase.
imagePágina de notas del primer trimestre (NT1)
 
Tienes explicaciones adicionales en la página de ayuda.
Una buena opción es compartir las hojas NT con los alumnos para que puedan ver sus notas.
Aquí puedes acceder a las versiones en castellano y catalán:

Control de ausencias

Esta plantilla permite llevar el control de las faltas y retrasos (R) a clase. Se diferencia entre las faltas justificadas (J) y las que no lo están (F).
Hojas T. En estas hojas es donde se escriben las faltas o retrasos de cada día y hora:
  • Cada trimestre tiene 4 hojas (T1 1, T1 2, T1 3, T1 4, T2 1, etc)
  • En cada hoja hay que indicar, en su parte superior izquierda, el año y el mes. Los días de la semana se ajustarán automáticamente.
  • Cada día consta de 8 horas. En cada hora se pondrá F, J o R. Poner los datos por orden horario, en 1 para la primera hora del día, en 2 para la segunda, etc.
image
Hoja de faltas y retrasos del primer mes del primer trimestre (T1)

Hojas RT. En estas hojas está el resumen de cada trimestre:
  • Hay tres hojas RT, una para cada trimestre (RT1, RT2 y RT3).
  • En estas hojas sólo hay que escribir el nombre de los alumnos y las horas lectivas, el resto de celdas se completan automáticamente.
  • En cada hoja RT se muestran la suma de las faltas justificadas (J), sin justificar (F), retrasos (R) y el porcentaje de faltas (F+J) con respecto a las horas lectivas. Estos datos se muestran para cada mes y en el total del trimestre.
  • El porcentaje de faltas necesita las horas lectivas de cada mes que se escriben manualmente. Si no se quiere este porcentaje bastará con dejar en blanco las horas lectivas.
image
Suma de las faltas por mes y en total para el primer trimestre (RT1)

Si los alumnos son maduros, una buena opción es compartir esta plantilla con lo delegados de clase y permitir que sean ellos los que completen las hojas T.
Hay más información sobre esta plantilla en la página AYUDA.
Aquí puedes acceder a las versiones en castellano y catalán:



Fichas de tutoría

Esta plantilla actúa como una libreta donde apuntar los datos de los alumnos, las entrevistas e incidencias con los alumnos y las entrevistas con las familias.
En la página Alumnos únicamente hay que introducir los nombres de los alumnos, junto algún dato secundario más. Los nombres de los alumnos aparecerán en la página cuyo número corresponde al de la lista. A la derecha aparece el número de entrevistas con los padres.
image
Página de Alumnos. El número de alumno corresponde con el número de la página en la parte inferior. A la derecha se muestra el número de entrevistas realizadas con los padres.

Las páginas numeradas contienen los datos del alumnado. La edad se calcula automáticamente al escribir la fecha de nacimiento. Hay que rellenar los espacios en blanco.
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Página correspondiente al primer alumno de la lista

Se puede hacer público el acceso durante una hora de tutoría para que cada alumno complete sus propios datos. Después el documento debe quedar como privado, para uso exclusivo del tutor/a.

Aquí puedes acceder a las versiones en castellano y catalán:



Calendario escolar 2010-11

Este calendario es la versión actual del mismo ya publicado el curso pasado. Tiene múltiples usos, desde ser usado como un lugar donde apuntar actividades del profesorado hasta actuar como calendario de la clase. Para más información sobre esto último puede leerse el artículo Calendario compartido con toda la clase: fomentando la responsabilidad.
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Aquí puedes acceder a las versiones en castellano y catalán:

viernes, 30 de julio de 2010

PLE - 2010

Como en años anteriores [2008] [2009] publico mi PLE, aunque dada la complejidad que estaba adquiriendo destaco únicamente servicios generales y las relaciones entre ellos.


En rojo la circulación de información automática, en azul la manual y en verde se indica el cierre del ciclo informativo con la devolución de la información, ya procesada, a su origen.
PLE(2010)
Pulsa sobre la imagen para ampliarla

martes, 13 de julio de 2010

Servicios de Redes Sociales (III): creación y administración de redes

 

He realizado cuatro presentaciones sobre el modo de crear y administrar redes sociales en Grou.ps, WackWall, Zonkk y SocialGO. Son presentaciones muy breves, lo justo para que el que empieza pueda ver por donde van las cosas.

 

 

 

 

Ver también:

Servicios de Redes Sociales (I): Desenredando la madeja.

Servicios de Redes Sociales (II): La elección.

domingo, 11 de julio de 2010

Ponencia del Congreso E-DUCA 2010: El aula, una red social a tu alcance

Dejo aquí el vídeo (de 55 minutos de duración) y la presentación de la ponencia del 2 de julio del Congreso E-DUCA organizado por el CITA en Peñaranda de Bracamonte. El tema de la charla es el uso de las redes sociales en educación. Partiendo del contexto en la web 2.0, desgranando los tipos de redes y para terminar, ejemplos concretos del uso de las redes sociales en la educación.

 

 

jueves, 8 de julio de 2010

Servicios de Redes Sociales (II): la elección

En el artículo anterior se habló en términos generales acerca de las redes sociales. Se indicaban como las más aptas para la educación con menores de edad los servicios de redes sociales estrictas y verticales. Por lo tanto, se trata de ver qué servicios de creación de redes nos pueden interesar más.
De momento dejamos de lado las redes basadas en microblogging ya que forman un subtipo muy especial y carecen de muchas de las características sociales que dan su mayor valor a las redes. Tampoco se tratará ahora el tema de las redes de código abierto que se instalan en el servidor propio (Elgg, OpenWack y BuddyPress).
El siguiente gráfico permite elegir entre las redes que se discuten en este artículo más abajo.
Actualización 4 de septiembre de 2010: Se ha reemplazado el gráfico que había originalmente por este otro eliminando Zonkk (en el que que por problemas de funcionamiento no puede controlarse la privacidad de las redes) y se añade Ning (que no se explica en este artículo) ya que es la única red social que permite un control completo de la red y dispone de grupos privados en estos momentos.

Esta red es muy sencilla en su manejo y tiene características muy interesantes. En la parte izquierda todos los usuarios tienen siempre una columna que indica toda la actividad de la red que concierne al usuario. Es la única red que centraliza en tan poco espacio y de forma permanente este tipo de información.
Los administradores de esta red tienen un poder absoluto (quizás excesivo) sobre los perfiles de los usuarios y los grupos y eventos creados por ellos, pudiendo incluso editarlos como si fuesen sus dueños.
A los eventos de la red se les asocia automáticamente un grupo y, de forma semejante, a los grupos se pueden asociar uno o varios eventos. Esto puede ser muy útil para asignar tareas y fechas importantes con los grupos de alumnos. Es la única red social que permite que los grupos y eventos cambien de dueño.
Los foros son sencillos pero funcionales. En la pestaña general de los foros se pueden encontrar también los foros de los grupos a los cuales se pertenece.
Tiene un sistema de mensajería instantánea para los usuarios que están conectados en ese momento.
Está parcialmente traducida al castellano y el editor de idioma funciona razonablemente bien, aunque hay cosas que se resisten a ser traducidas.
Cuando un usuario escribe en el blog puede decidir entre publicarlo sólo en su perfil o en la sección general de blogs de la red (llamada revista), también podrá incluirlo en alguna de las categorías definidas por los administradores de la red.
Sus puntos débiles son las fotos (sólo se pueden subir 50 por usuario), no existe la posibilidad de subir archivos de otro tipo a la red, por lo que si se necesita trabajar con ellos será necesario usar un servicio externo. No dispone de cajas de texto para HTML por lo que no será posible realizar ciertas acciones como insertar hojas de cálculo o presentaciones en ellas (aunque sí se puede hacer en los mensajes de la red, los foros, etc.). Tampoco se pueden añadir más pestañas a las ya existentes en la red. En general el grado de personalización de la red es pobre. No dispone de ninguna utilidad para importar redes Ning.
En general se recomienda esta red para usuarios que no necesitan de grandes funcionalidades y les basta con lo que les proporciona la red, que básicamente es comunicación entre usuarios. Es una red sencilla de manejar para sus usuarios y también sencilla de administrar.

Esta red dispone de una serie de características que la hacen superior a otras, aunque sus limitaciones en otros aspectos hará que no pueda ser utilizada según el uso educativo que se desee otorgarle.
Dispone de wiki, algo que el resto de redes no dispone. El número de cajas de HTML que se pueden colocar en la red es ilimitado, por lo que se le pueden añadir todo tipo de servicios externos (conversaciones de Twitter, presentaciones incrustadas, etc.). Los usuarios pueden modificar casi sin limitaciones los bloques que forman su perfil personal, aunque no pueden cambiar el tema visual.
Dispone de enlaces, que se pueden añadir de forma manual o importar de Delicious.
Los blogs de la red pueden ser escritos por los propios usuarios desde la red o a través del RSS de sus blogs externos a la red.
Dispone de un sistema completo de importación de redes Ning, tanto de los usuarios como de los contenidos.
Cuando se crea un evento, se escribe en el blog o se edita una página del wiki, Grou.ps permite enviar un mensaje de correo a todos los miembros de la red.
Dispone de chat y de un sistema de alertas en una pequeña barra inferior presente en toda la red.
Permite añadir tantas páginas (pestañas) y subpáginas como se desee.
Permite subir archivos a la red a través de una página específica para ello.
Sus puntos débiles son importantes. Los grupos no pueden ser definidos como privados y su creador no puede controlar la admisión ni la expulsión de miembros. Esta limitación impide su uso cuando hay muchos cursos o asignaturas implicadas ya que la privacidad dentro de estos grupos no puede ser garantizada frente al resto de miembros de la red.
La traducción al español es muy deficiente, el editor de idioma es muy lento y no funciona bien ya que muchas de las expresiones son imposibles de traducir.
La lentitud de la red es otro aspecto negativo, en muchas ocasiones aparecen páginas vacías y no hay más remedio que esperar a que se solucione por sí solo.
En general se recomienda esta red cuando se va a utilizar un grupo homogéneo de usuarios, por ejemplo, alumnos de una única clase, asignatura o muy pocos grupos, donde no importe que se mezclen sus intervenciones. No se recomienda para grandes redes o que se espera que con el tiempo crezcan, por ejemplo, incorporando todos los alumnos de un nivel o centro educativo.

Esta red merece su inclusión aquí ya que es la única que permite el registro a los menores de 13 años.
Está basada en el software libre OpenWack.
Como las anteriores dispone de foro de discusión, fotos y blog. También tiene una página específica para enlaces y para chat. A diferencia de las otras redes, cada página dispone de su propio muro para dejar mensajes. La red está en inglés pero permite la traducción completa. Dispone del mejor editor de idioma que he podido ver, la traducción es rápida y completa para cualquier parte de la red.
Permite añadir tantas páginas (pestañas) como deseemos al menú superior y también al menú de la parte inferior de la red (que se muestran en forma de enlace).
Los grupos disponen de cajas de texto para HTML, fuentes RSS y muro.
Permite importar los miembros de redes Ning pero no los contenidos.
También permite subir archivos adjuntos a los mensajes de la red.
Sus puntos débiles son la ausencia de control de los miembros de los grupos y la imposibilidad de definirlos como privados, al igual que sucede con Grou.ps.
Tampoco dispone de eventos de la red.
En general se recomienda esta red si se necesita trabajar con alumnos menores de 13 años o, si son mayores, no se necesitan ni los grupos ni los eventos.

Esta es una de las redes más nuevas en el panorama de los servicios de redes sociales, con poco más de un mes de existencia. Está basada en el software libre Elgg.
Dispone de una elevadísima cantidad de funcionalidades, entre las que se incluyen los habituales como los foros, blog, eventos, grupos, fotos, etc. Además, dispone de la posibilidad de crear FAQ, páginas (que se pueden asociar a la red o a los grupos), encuestas que pueden crear los usuarios, subir archivos a la red, etc.
Se puede disponer de tantas cajas de HTML como se desee y el administrador puede decidir si los usuarios podrán introducir código que normalmente está vetado en el resto de redes (como los iframes) o no.
Los grupos tienen toda la funcionalidad de la red, de forma que dentro de un grupo podemos disponer de fotos, archivos, blog, eventos, etc. de forma que cada grupo es una pequeña red en miniatura. Los grupos se pueden definir con varios grados de privacidad.
Está parcialmente traducida al castellano.
La personalización de la red es completa por parte de los administradores, en un grado mucho mayor que el resto de redes.
Uno de sus puntos débiles es la dificultad en su administración. La enorme cantidad de opciones, que además están todas desactivadas cuando se crea la red, hace que la red no sea funcional sin la configuración de la misma.
El editor de idioma no acaba de funcionar bien y puede dar errores cuando se intenta traducir algún texto.
Otra dificultad está en la necesidad de que los usuarios se acostumbren a la interfaz de la red que no es tan intuitiva como en el resto de los servicios.
No dispone de ninguna utilidad para importar redes Ning.
En general se recomienda esta red cuando se necesite la creación de una red que permita su crecimiento y cuando se precise un control completo de la red.
Actualización 4 de septiembre de 2010: Problemas de funcionamiento de la red Zonkk hacen que no se pueda cerrar la red para evitar que se registre cualquiera y tampoco se puede hacer privada de forma que no se puedan ver sus contenidos.
 (Este servicio de redes ya no está operativo)

Por supuesto hay más redes, en este artículo he incluido las que me parecen más aptas para ser usadas en educación. Puede verse la lista de redes sociales con aplicación educativa donde se podrá elegir entre otras, además de ver el espacio que cada red proporciona a sus usuarios (algunas de ellas dan sólo 100MB de espacio).
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El panorama de las redes sociales ha cambiado mucho en los últimos meses gracias a la desaparición de las redes gratuitas en Ning. Lejos de haber supuesto algo negativo se convierte en algo que ha beneficiado mucho a los servicios de redes sociales que han incrementado sus funcionalidades y ha provocado el aumento en su diversidad, anteriormente casi totalmente monopolizado por Ning.
Dado los enormes cambios que están sufriendo las redes es de esperar que continúen las novedades en los próximos meses.

Ver también:

Servicios de Redes Sociales (I): desenredando la madeja

Actualización de 3 de agosto de 2010: Se ha incorporado el gráfico que diferencia redes horizontales y verticales.

En este artículo voy a intentar diferenciar los tipos de redes sociales y comentar brevemente las ventajas y desventajas de algunas de ellas en vistas a su uso educativo. Queda para el próximo artículo la discusión sobre los servicios concretos que se pueden utilizar.

 

Redes Sociales y Servicios de Redes Sociales

Aunque se usan como sinónimos, existe una distinción entre ambos conceptos que hay que conocer.

Las redes sociales son estructuras formadas por relaciones (de amistad, familiares, de trabajo, etc.) que conectan nodos (habitualmente personas). Por lo tanto, las redes sociales existen desde antes de la aparición de Internet.

Los servicios de redes sociales son las aplicaciones de Internet que permiten la creación de las redes sociales. Son la infraestructura sobre la cual se construyen las relaciones entre las personas. En ocasiones se les llama sitios de redes sociales, pero este nombre deja fuera las aplicaciones que se descargan de Internet y que permiten crear redes sociales en servidores propios. Por este motivo es más apropiado el término servicio.

 

Servicios de Redes Sociales

Según Boyd y Ellison (2007) los servicios de redes sociales permiten:

  • Construir un perfil público o bien semi-público dentro de un sistema que sea cerrado.
  • Crear una lista de personas con las cuales se mantienen algún tipo de conexión.
  • Ver y recorrer su lista de conexiones así como las hechas por otros.

Los servicios de la web 2.0 tiene una tendencia a adquirir características de red social, de ahí que prácticamente a cualquier servicio de la web 2.0, como pueden ser YouTube o Flickr, se le llame red social. Para evitar que el término red social pierda significado y acaben confundiéndose unas cosas con otras, he diferenciado entre:

  • Servicios de redes sociales estrictas. Son aquellos servicios cuya función es la de conectar personas. Son servicios sin especializar, donde el centro de su actividad son las relaciones. Más tarde los usuarios podrán darle un sentido diferente y dar más importancia a un aspecto u otro de estas relaciones. La orientación concreta de la red se determina a posteriori.
  • Servicios 2.0 con características de red social. Son los servicios cuyo objetivo principal es un objeto y las relaciones entre personas tienen como finalidad compartir ese objeto (lógicamente puede ser más de uno). Vídeos en YouTube, fotos en Flickr, documentos y presentaciones en Slideshare, relaciones profesionales en Linkedin, relaciones educativas en Edu 2.0, etc. La orientación concreta de la red se determina a priori.

 

Servicios de Redes Sociales Estrictas

Llegados a este punto debemos diferenciar dos enfoques estructurales distintos en los servicios de redes estrictas. La diferenciación viene de los tipos de comunidades que se pueden formar en el servicio:

  • Servicios de redes sociales horizontales. Son aquellas donde los usuarios se incorporan a una macrocomunidad, donde las relaciones entre cualquiera de sus miembros es en principio posible. En cualquier momento un usuario perteneciente a esta tipo de red social podrá entablar relaciones de amistad con cualquier otro. Aunque se puedan formar grupos aislados, a cierto nivel, las relaciones horizontales son siempre posibles.
    • Ejemplos de estas redes son Facebook, Twitter o Tuenti.
    • Este tipo de redes no son aconsejables para la educación con menores de edad, ya que éstos podrán entablar relaciones con personas ajenas al proceso educativo y es una fuente potencial de problemas relacionados con la intimidad y privacidad de los menores (hay que tener presente que en una red social la información circula de una forma mucho más fluida que en otros servicios, como podría ser un blog o wiki). Sin embargo, sí pueden ser recomendadas para la educación con alumnos mayores de edad.
  • Servicios de redes sociales verticales. Este tipo de redes son creadas por los propios docentes. Los alumnos que se incorporan a estas redes no podrán entablar relación más que con los miembros de la propia red educativa. Las redes sociales verticales pueden aislarse totalmente de otros usuarios que estén usando el mismo servicio, es decir, una red de alumnos de ESO y Bachillerato de un colegio en particular será totalmente independiente de una red sobre cine, aunque esté creada utilizando el mismo servicio. Este tipo de redes se agrupan siempre en torno a un tema común (educación, trabajo, fotografía, etc.) y son, por lo tanto, más especializadas que las horizontales.
    • Ejemplos de estas redes son SocialGO, Grou.ps, WackWall, Zonkk, Edmodo o Ning. Son todas las que se pueden encontrar aquí.
    • Este tipo de redes son las más aconsejables para trabajar con menores de edad, siendo aplicables también para los mayores. Si la red se define como privada la privacidad e intimidad de sus miembros está asegurada.

Redes H-V Las redes verticales disponen de un grado mayor de especialización y la comunicación está restringida a los miembros de la propia red.

 

Mapa conceptual sobre los tipos de Servicios de Redes Sociales

 

 

Ver también:

Servicios de Redes Sociales (II): La elección.

Servicios de Redes Sociales (III): Creación y administración de redes.

miércoles, 7 de julio de 2010

¿Qué es y cómo funciona Revistaseo?

logo Revistaseo es un servicio de alertas a través de Twitter, Facebook o correo electrónico sobre revistas educativas online a las que se puede acceder libremente y eventos educativos (conferencias, congresos, jornadas, cursos, etc).


La información proviene de varias fuentes:

  • Los usuarios proponen revistas o eventos a través de sendos formularios creados con Google docs. Los usuarios también pueden añadir los eventos directamente a los eventos de la red social Potachovizad@s.
    • Las revistas se añaden de forma manual al wiki Revistaseo y si disponen de RSS se añaden sus direcciones al servicio Friendfeed Revistaseo.
    • Los eventos se añaden de forma manual a los eventos de la red social Potachovizad@s.
  • Los usuarios también pueden mandar un mensaje a través de Twitter directamente a @revistaseo para la redifusión de la información que proporcionan.


Camino seguido por la información hasta llegar a su destino final:

  • Los eventos de la red Potachovizad@s (introducidos por sus miembros o como resultado de rellenar los formularios de Google docs) siguen dos caminos distintos:
    • En el momento en el que algún usuario de la red social añade el evento la red genera un mensaje de correo electrónico automático avisando de la nueva incorporación. Este mensaje va a parar a Posterous y queda publicado allí. El RSS del blog es recogido por Friendfeed que manda el evento a Twitter. De este modo se asegura que los usuarios de Revistaseo sean informados con suficiente antelación del evento.
    • Cuando faltan de 1 a 3 días para que comience el evento, la red Potachovizados añade, de forma automática, el evento a la fuente RSS de los eventos. Esta fuente RSS es recogida por Friendfeed que envía la alerta a Twitter.
  • Las fuentes RSS de las revistas que los tienen se añaden de forma manual a Friendfeed, a partir de ese momento cada vez que hay una publicación nueva en alguna de estas revistas Friendfeed lo manda de forma automática a Twitter.

 

Los usuarios pueden recibir las alertas de tres formas distintas:

  1. A través de la dirección de Twitter @revistaseo
    (en esta dirección es donde se acumula toda la información que proviene de distintos lugares. Desde aquí se difundirá a los otros dos sitios).
  2. A través del correo electrónico, mediante suscripción a través de la página del wiki de Revistaseo
    (el servicio utilizado es Feedburner que recoge el RSS generado por @revistaseo).
  3. A través de la página Revistaseo en Facebook
    (una aplicación recoge el RSS generado por @revistaseo y lo añade a la página).

 

domingo, 27 de junio de 2010

Mapa de las redes sociales en el mundo

Actualización 28 de junio de 2010: Para los que piensen que Tuenti es la red más usada en España, pueden ver el estudio, publicado en enero de 2010, donde se ve que Facebook tiene aproximadamente doble número de usuarios que Tuenti en España. El estudio ha sido realizado por The Cocktail Analysis bajo el nombre Informe de resultados. Observatorio de Redes Sociales, 2ª oleada.


Vincos.it ha publicado el mapa de las redes sociales en el mundo de junio del 2010. Se incluye el mapa del 2009 para poder comparar. Facebook (verde claro en 2009 y marrón claro en 2010) claramente va ganando puestos.

Pulsa sobre los mapas para interactuar con ellos. Puedes seleccionar una red en particular o un país.

sábado, 26 de junio de 2010

EDUCATIVA en Facebook

Hace poco tiempo este blog disponía de un pequeño formulario del servicio formspring.me en la columna derecha, donde se invitaba a los visitantes a formular sus preguntas y que ha sido utilizado por muchos usuarios para plantearme sus dudas. Cuestiones a las que he intentado siempre responder. Ahora traslado el sistema de preguntas a Facebook, en una página dedicada a este blog.
Para poder realizar una consulta bastará con pulsar el botón image para pasar luego a escribir en el muro o el foro de la página.
Además, se utilizará la página para ofrecer información diversa relacionada con la temática de este blog.

jueves, 24 de junio de 2010

Entrevista sobre redes sociales para la revista DIM

Recientemente se ha publicado el número 17 de la revista DIM en la que María Domingo me entrevistó sobre las redes sociales educativas. Otros entrevistados han sido Jordi Guim (aprendizaje basado en problemas), Fernando Hernández (trabajo por proyectos)  y Josep Torrents (proyectos telemáticos). Recomiendo la lectura de este número y dejo aquí el vídeo de la entrevista.
 

domingo, 13 de junio de 2010

Interpretación de la plantilla sobre Redes Sociales con aplicación educativa

 

La plantilla sobre Redes sociales con aplicación educativa es una hoja de cálculo realizada con Google docs que ayuda a escoger un servicio de red social para ser aplicado en la educación.

Sólo se han tenido en cuenta los siguientes tipos de redes:

  • Redes de tipo completo, es decir, que no están basadas en microblogging.
  • Redes de tipo vertical. En este tipo de redes los usuarios crean su propia red que no tiene relación con las redes de otros usuarios y, por lo tanto, no existe interacción entre miembros de distintas redes.
  • Redes alojadas en servidores de terceros. Es decir, es una empresa externa la que se encarga del mantenimiento de la red.
  • Redes en su versión gratuita. No se han tenido en cuenta las características adicionales que puede tener cada red en sus versiones de pago.

Se han seleccionado una serie de características como la presencia o ausencia de wiki, grupos, posibilidad de subir o no vídeos, archivos, etc, que se han considerado de relevancia para poder realizar una tarea educativa. Además, se ha incluido en la última columna los Gigabytes de espacio que proporcionan en la versión gratuita de la red. Este espacio no se ha incluido en el cálculo de la idoneidad educativa.

 

 

Cálculo del porcentaje de la Idoneidad Educativa


Cada característica (ci) para una red social, puede tomar dos valores:

0: Ausencia de la característica.
1: Presencia de la característica.

 

Cada característica (ci) dispone de una puntuación (pi) que es arbitraria y depende de la importancia que cada uno quiera dar a las diferentes características. El número en sí no tiene importancia ya que lo que importa es cada uno de los valores en relación al resto. Por ejemplo, si damos un valor de 2 al chat y de 10 al wiki, lo que estamos diciendo es que para nosotros el wiki es 5 veces más importante que el chat. En función de la puntuación que demos a cada característica obtendremos redes sociales diferentes en las primeras posiciones.


El porcentaje de la Idoneidad Educativa (IEd) nos indica el grado en el que se cumplen nuestras expectativas acerca de cómo debe ser una red social educativa. Valores más cercanos al 100% indican una red social más apta para nuestros propósitos, en función de los valores que hayamos puesto en la puntuación de cada característica.

Para cada red social este porcentaje se obtiene sumando todas las puntuaciones (en amarillo) en la que tiene un 1, dividiendo por la puntuación máxima, P (que es la que tendría una red social con todo 1), y multiplicando por 100.


Matemáticamente

Puntuación máxima:

chart1

 

Idoneidad Educativa:

chart2

Donde n es el número total de características.

 

Los colores de la Idoneidad Educativa están asignados según el valor del porcentaje:

  • Rojo: [0%, 25%)
  • Salmón: [25%, 50%)
  • Verde claro: [50%, 75%)
  • Verde: [75%, 100%]

 

Modificar las puntuaciones

La hoja de cálculo es únicamente de lectura, pero puedes hacerte una copia de la misma (deberás iniciar sesión con una cuenta de Google) y en el menú de la hoja de cálculo seleccionar Archivo > Crear una copia (File > Make a copy).

La copia será editable y podrás modificar las puntuaciones de cada característica. Recuerda que el valor en sí no tiene importancia, sino que lo que importa es el número en relación al resto de valores.

De este modo podrás dar más o menos importancia a cada característica, según tus necesidades y obtener la red social más idónea para ti. Para tener la lista de redes ordenada sólo deberás ordenar la columna B en orden inverso (Ordenar: Z > A).

lunes, 24 de mayo de 2010

Potachovizad@s y allegad@s

(Nueva red social potachovizados.grou.ps)
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Los que estamos en Twitter sabemos que gracias a @pvil muchos hemos sido Potachovizad@s (término que hace referencia a un ser mítico denominado @potachov). Aquí encontrarás el origen de la potachovización en palabras de su autor.
En realidad la Potachovización es algo más que un simple avatar para Twitter, todos tenemos “algo” en común. Algo imposible de definir porque somos totalmente distintos, lo que sí es seguro es que un nutridísimo grupo de docentes compartimos la ilusión y la alegría por la docencia, más allá del “dictar” clase.
 
Imagen de Pedro Villarrubia

Y ¿por qué una red social si la conversación está en Twitter?
Porque Twitter es fugaz y los tuits desaparecen y así disponemos de un modo de anunciar a los demás aquello que haremos. Cosas como cursos, entrevistas, conferencias o cualquier otro evento que queramos compartir. Nada mejor para esto que los eventos de la red. Cada vez que se añade un evento se puede mandar un correo a todos los miembros de la red, así evitaremos perdernos lo que hacen nuestros compañeros (en realidad la idea surgió al enterarme que @mudejarico había hecho una conferencia por Internet y yo desconocía totalmente su existencia).
Si eres un/a docente potachovizad@ o te sientes cerca de los edupunks y edupops, no dudes que esta red es para ti.

domingo, 23 de mayo de 2010

Redes Sociales en Educación

Texto de la ponencia que presentaré para la mesa redonda Uso educativo de las redes sociales y participación social de la JORNADA EDUCAR PARA LA COMUNICACIÓN Y LA COOPERACIÓN SOCIAL que se celebra en la Universidad de Navarra el próximo 28 de mayo de 2010.